FICHA 11-El diálogo textual. ¿Cómo se construye el sentido?
1. Referencia bibliográfica del texto (APA)
López. M. (2004). El diálogo textual. ¿Cómo se construye el sentido? En Ledesma, M. y López, M. (Comp.), Comunicación para diseñadores (pp. 53-71). Buenos Aires: Ediciones FADU
2. Breve resumen –en tus palabras- de la idea o planteamiento central del texto
El autor comienza haciendo énfasis en la noción de texto visual como unidade de sntido que comunican un mensaje complejo y coherente. Las piezas de diseño se presentan como textos en los que cada lector puede encontrar diversos significados dependiendo de sus conocimientos e intereses. Cada pieza de diseño dialoga, se interesa en un marco de producción desde el cual es construida, leída e interpretada.
A lo largo del texto el autor asume que el receptor de los textos visuales debe tener ciertas competencias que lo que hacen son poner en juego 3 acciones ver(un acto psicofísico) , saber (una actividad intelectual) y hacer (la construcción participativa de un interpretación). Las diferentes competencias que promueve son la icónica, narrativa, enciclopédica, intertextual, estética, lingüística y genética..
Se considera relevante que el diseñador estudie previamente al lector con el fin de poder ajustarse a sus códigos, para que el mismo pueda entender mejor el mensaje.
Por otro lado, López afirma que el texto es la mínima unidad a la que puedo adjudicarle un sentido, pero el texto no es a lo que normalmente nos referimos, puede ser una imagen, audiovisual, escrito, etc.
Para finalizar el autor es claro en la idea de que no existen textos incoherentes, aunque sí existen algunos textos isotópicos (coherentes, tienen un sentido accesible)y textos alotópicos (se rompe el criterio referencial) .
3. Identifica los conceptos clave del texto (3 o 4)
Competencia lingüística: es la capacidad de generar un conjunto infinito de oraciones, a partir de un conjunto finito de reglas.
Competencia comunicativa Aquello que posee el lector para hacer la lectura de un texto. Implica ver, saber y hacer.
"Es una unidad mínima de comunicación que vehicula un sentido completo por medio de algún lenguaje (verbal, visual, audiovisual, multimedial)".
: "Es un elemento expresivo, de la forma del texto, en la medida en que organiza la información visual y, a su vez, un elemento del contenido que permite al lector dar sentido, comprender su significación. También la coherencia se manifiesta".
"Se produce cuando en los textos visuales hay una transgresión de lo que se considera coherente".
4. ¿Qué preguntas te surgen de la lectura del texto?
Cuando se rompe el criterio de referencia en un texto alotópico, hoy en día. ¿Se tiene en cuenta que a las sociedades de hoy en día le pueden parecer coherente cosas, cuando en realidad no lo son ?
¿Es posible realizar un texto alotópico para todo el mundo?
5. Cuál es tu posición respecto al texto
Me resulto un texto bastante fácil de comprender. Al leerlo me resulto muy interesante cuando explica las competencias. Al leerlo por primera vez me conto comprender algunos conceptos que no conocía como el de isotopía y alotopía pero luego de la presentación en clase logré entenderlos.
6. Breve nota biográfica del autor
Doctora en Diseño, y Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Codirectora del Programa de Investigaciones Color, Luz y Semiótica Visual, Secretaría de Investigaciones, FADU-UBA. Investigadora categoría II; actualmente dirige un Proyecto UBACyT y una investigación interdisciplinaria binacional con UNAM, analizando color y representación gráfica de la violencia en dibujos infantiles en México y Buenos Aires. Profesora Adjunta de Comunicación, DG-FADU-UBA, cátedra Ledesma, con quien publicó Comunicación para diseñadores (Buenos Aires, NobuKo). Forma parte del Cuerpo Académico del Doctorado en Diseño. http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/docentesdc/claustro-docente/curriculum.php?id_docente=1389
7. Identifica una imagen que represente de algún modo alguno de los conceptos clave que identificaste en el punto 3. Explica su vinculación.
La imagen que utilicé y creo que representa el concepto de alotopía es una imagen que realicé con una compañera el año pasado en la cual teníamos que "desvirtuar" a la Gioconda. Esta es una fotografía de una modelo la cual mediante el uso de fotoshop editamos y la transformamos en la Monalisa.
Creo que a simple vista puede parecer una fotografía de una modelo por luego es claro que se trata de la Monalisa, que es un cuadro muy reconocido mundialmente. Pero creo que son necesarias varias competencias para entender mejor.
En mi opinión esta imagen presenta una alotopia ya que se rompe el criterio de referencia, como lo es el ideal de belleza y el tiempo.
ANEXO
Competencias
Competencia icónica: interpreta los iconos que componen a la imágen en relación de semejanza con referencias “reales”.
Competencia narrativa: Facilita la lectura de las escenas que están representadas como una historia (cuando la imagen muestra que a los personajes le sucede algo, tiene un espacio en donde estas acciones son narradas.)
Competencia enciclopédica: memoria cultural
Competencia intertextual: “conocimiento acerca de otros textos que establecen un juego de citas implícito”
Competencia estética: Valores de belleza (según códigos socio históricos)
Competencia lingüística: conocimiento del código verbal con el que se está manejando la imágen.
Competencia genérica: específica del diseño, entender dependiendo del marco en donde este la imágen, de que se trata (cartel publicitario en vía pública/ señal de tránsito)
